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《〈联合国教科文组织教师信息与通信技术能力框架〉本土化修订指南》
发布时间:2017-03-08   访问569次:【字体:  

该指南通过对《联合国教科文组织教师信息与通信技术能力框架》本土化方法论的介绍,旨在协助联合国教科文组织成员国根据所在国家(地区)的实际情况和教育部门的具体要求改编和使用《联合国教科文组织教师信息与通信技术能力框架》,同时推动国家(地区)教师信息与通信技术能力标准的制定,使其成为教育信息化和教育工作者专业发展最重要的政策内容之一。

    录:
   
第一章 《教师信息与通信技术能力框架》本土化过程

    概要     001

第二章 《教师信息与通信技术能力框架》本土化过程的

    主要阶段 005

第一节 规划阶段 005

第二节 调查阶段 009

第三节 分析阶段 012

第四节 本土化阶段   015

第五节 发展阶段 016

结 论 026

附录一《联合国教科文组织教师信息与通信技术能力

    框架》概述   029

附录二 关于撰写本土教师信息与通信技术能力现状分析

    报告的指南   048

附录三 《联合国教科文组织教师信息与通信技术能力

    框架》本土化的建议  065

附录四 教师信息与通信技术能力调查问卷模板   071

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